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高中生英语写作中的替代失误分析及教学对策-基于语料库的分析

作　者: 赵志强
导　师: 吴念
学　校: 重庆师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 失误迁移语际分析替代语料驱动语言学习
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要

本论文主要研究高中生英语写作中的替代失误现象，前人已经对此方面做了一些研究，但使用语料库对高中生进行研究的较少，因此，本文采用了中国英语学习者语料库（CLEC）的子库St2（中学生语料库）进行研究，希望通过此次分析研究，来发现高中生英语写作中替代失误的规律。本文还以对比分析，错误分析和语言迁移为理论支持，试图找到形成高中生写作替代失误潜在的原因，为中学英语写作教学提供一些参考性建议，以此来帮助高中生来提高写作能力和学习水平。本论文采用语料库研究方法。采用的语料库是中国学习者语料库（CLEC）的子库st2（中学生语料库），采用的语料库检索工具是AntConc3.2.2。中国学习者语料库（CLEC）是目前中国最大的学习者语料库，容量为100万词，其子库st2（中学生语料库）的容量为208,088词。AntConc3.2.2是一款优秀的语料库检索软件。替代失误在CLEC中被标注为wd3，使用AntConc3.2.2对st2进行初步检索后，得到1385个替代失误，在剔除掉一小部分拼写失误后，根据两个不同的维度，即词类和语际语内错误，论文对剩下的替代失误进行了进一步分类和重新标注，然后再次使用AntConc3.2.2对这些替代错误进行分类。研究一共发现了1303个替代错误，其中75.7%可以认为是受了母语的干扰，母语干扰是产生替代错误的主要原因。研究发现学生们的困难主要在于如何选择和使用合适的单词，尤其是同义词，而且在名词、动词、形容词、介词的误用上表现突出。尽管语内错误只占了全部错误的12.3%，但是还是很值得研究的，因为它们同样反映了造成替代错误的一些原因。相应地，论文最后从语料库语言学应用的角度提出了教学对策，即采用“语料驱动语言学习法”，具体实施途径包括利用语料库进行词汇教学，制作“语料驱动”学习课件和建立小型的学生作文语料库。“语料驱动语言学习法”强调学生的自主探索和自主发现，与新课标提出的提高学生自主学习能力的思想理念是完全一致的。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-10
1.引言  10-13
  1.1 研究背景  10
  1.2 研究范围  10-11
  1.3 研究意义  11
  1.4 论文组织  11-13
2.文献综述  13-20
  2.1 相关术语解释  13-14
    2.1.1 Mistake 和 Error  13
    2.1.2 语际错误、语内错误和发展性错误  13-14
  2.2 相关理论基础  14-18
    2.2.1 对比分析理论  14
    2.2.2 错误分析理论  14-15
    2.2.3 语言迁移理论  15-16
    2.2.4 语料库及其语言学  16-18
      2.2.4.1 语料库定义及类型  16
      2.2.4.2 语料库语言学及研究方法  16-17
      2.2.4.3 语料库语言学与英语教育教学  17-18
  2.3 国内外研究综述  18-20
    2.3.1 国外研究综述  18-19
    2.3.2 国内研究综述  19-20
3.替代失误分析  20-44
  3.1 替代失误语料选择  20-21
  3.2 替代失误界定  21-22
  3.3 替代失误分类  22-25
  3.4 替代失误解释  25-44
    3.4.1 语际错误  26-41
      3.4.1.1 名词替代失误  28-30
      3.4.1.2 动词替代失误  30-33
      3.4.1.3 形容词和副词替代失误  33-36
      3.4.1.4 介词替代失误  36-38
      3.4.1.5 连词替代失误  38-40
      3.4.1.6 代词替代失误  40
      3.4.1.7 助动词和情态动词替代失误  40-41
      3.4.1.8 冠词替代失误  41
      3.4.1.9 数词替代失误  41
    3.4.2 语内错误  41-44
4.教学对策  44-50
  4.1 利用语料库进行词汇教学  44-48
  4.2 制作“语料驱动”学习课件  48-49
  4.3 建立中小型教学与研究语料库  49-50
5.结论  50-51
参考文献  51-53
致谢  53

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