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运用奥尔夫音乐教学法培养儿童多种能力的研究

作 者: 张莹楠
导 师: 刘喜彦
学 校: 东北师范大学
专 业: 学科教学
关键词: 奥尔夫音乐体系 原本性音乐 多元化 本土化
分类号: J60-4
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
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内容摘要


20世纪初,奥尔夫音乐教育体系一种对世界音乐教育产生重大影响的音乐教育体系广为流传,在它创立之初时,就以“原本性音乐”作为自己教育体系的重要标志,非常有远见地选择了以一种开放的姿态,向世界各国介绍奥尔夫音乐,随着世界音乐教育事业的发展,这种教育体系也随着时代的变化而变化。1980年上海音乐学院廖乃雄教授与奥尔夫先生历史性的会见,使得奥尔夫音乐教学法传入中国。随后,中国音乐家协会于二十世纪九十年代成立奥尔夫专业委员会。多年来,奥尔夫音乐教学法在中国的教育体系中已逐渐扩大应用范围,也有许多教育学家、音乐学家纷纷投入对这一研究领域的科研,并取得了显著成果。随着我国音乐教育事业的发展,更多的音乐教育工作者将他的理论与教学方法运用到实践中,并将奥尔夫音乐教育与中国传统的音乐文化相交融,将其“本土化”。本研究通过对奥尔夫音乐教学法内涵的探索分析,音乐课堂具体课例实施的观察调研,将奥尔夫音乐教学法对幼儿语言能力、听觉能力、动作能力、动脑能力和交往能力培养的具体形态及多方面事项阐释出来。本文有利于丰富和完善我国的音乐教育教学理论。尤其为国外音乐教学法本土化的教学实践提供了理论参考和指导。

全文目录


中文摘要  4-5
英文摘要  5-6
目录  6-8
引言  8-9
第一章 奥尔夫音乐教学法内涵的探析  9-12
  一、诉诸感性,以人为本  9
    (一) 原本性音乐的宗旨  9
    (二) 原本性音乐更适于幼儿  9
  二、综合应用,以求平衡  9-10
    (一) 综合的艺术形式  9-10
    (二) 综合能力的培养  10
  三、即兴创造,以乐治学  10-12
    (一) 即兴赋予幼儿创造力  10
    (二) 音乐教学诉诸于态度  10-12
第二章 奥尔夫音乐教学法对儿童多种能力的培养  12-18
  一、将语言赋予音乐的节奏,培养儿童语言能力  12-13
  二、奥尔夫音乐教学法对儿童听觉感知能力的培养  13-15
  三、将日常生活动作,融入音乐教学中,培养儿童动作能力  15-16
  四、奥尔夫音乐教学法对儿童动脑能力的培养  16-17
  五、奥尔夫音乐教学法对儿童交往能力的培养  17-18
第三章 奥尔夫音乐教学法的实践探索  18-22
  一、传统音乐教育的特点  18
  二、奥尔夫音乐教学法对儿童音乐教育的启示  18-20
  三、传统的音乐教育与奥尔夫音乐教学法的对比  20
  四、奥尔夫音乐教学法与其他领域的整合  20-22
第四章 对奥尔夫音乐教学法培养幼儿多种能力的思考  22-25
  一、培养儿童多种能力要从兴趣入手  22-23
    (一) 让孩子在音乐中成长  22
    (二) 让孩子感受到音乐的快乐  22-23
  二、培养儿童多种能力需要提升教师综合素质  23-24
    (一) 提高文化修养  23
    (二) 提高专业技能  23-24
  三、培养儿童多种能力必须在西化的教学法中融入本土文化  24-25
结论  25-26
参考文献  26-29
后记  29

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中图分类: > 艺术 > 音乐 > 音乐理论
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