学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

普通高等学校公共体育课教科书的“学本化”设计研究

作　者: 张文艳
导　师: 武国政
学　校: 北京体育大学
专　业: 体育教育训练学
关键词: 普通高等学校公共体育课教科书学本化设计
分类号: G807.4
类　型: 博士论文
年　份: 2009年
下　载: 417次
引　用: 1次
阅　读: 论文下载

内容摘要

多年以来,我国关于普通高等学校公共体育课教科书设计的理论研究比较薄弱,不能有效的指导实际编写工作,致使教科书低水平重复设计现象严重,与《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求有很大差距,满足不了大学生对体育知识的需求。如何以科学发展观为指导,设计充分促进大学生体育素养全面提高的普通高等学校公共体育课教科书,不仅是理论研究的迫切需要,更是我国体育课程实践的强烈呼唤。本文以我国普通高等学校公共体育课教科书设计为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法进行研究,以期构建出普通高等学校公共体育课教科书科学的编制过程和实践策略,为提高今后我国普通高等学校公共体育课教科书编写质量提供技术支持。本文结论如下：第一：我国普通高等学校公共体育课教科书设计现状不容乐观,公共体育课教科书设计面向学生,既是普通高等学校体育课程改革中教科书设计的必然转型,也反映了大学生的实际需求。第二：教学理论、学习理论、课程理论、建构主义、心理学理论是普通高等学校公共体育课教科书面向学生设计的理论基础.第三：普通高等学校公共体育课教科书的根本功能是便利自学,促进学生的全面发展。第四：普通高等学校公共体育课教科书设计包括七个过程、四个方面,分别阐述了普通高等学校公共体育课教科书设计的四个因素及其相互关系。第五：为保证普通高等学校公共体育课教科书的品质,宜采用相关的评价原则、维度和方法。

全文目录

摘要  5-6
ABSTRACT  6-10
1 选题依据  10-17
  1.1 问题的提出  10-13
    1.1.1 普通高等学校公共体育课教科书设计向"学本"转型是普通高等学校体育课程改革的需要  10-11
    1.1.2 普通高等学校公共体育课教科书设计向"学本"转型是大学生的实际需要  11-12
    1.1.3 普通高等学校公共体育课教科书的使用规律决定其向"学本"转型  12-13
  1.2 研究目的和意义  13-15
    1.2.1 研究目的  13
    1.2.2 研究意义  13-15
  1.3 研究内容  15-16
  1.4 技术路线  16
  1.5 本文的创新之处  16-17
  1.6 本论文研究限制  17
2 文献综述  17-25
  2.1 国外的相关研究  18-20
  2.2 中国的研究成果  20-25
    2.2.1 港台方面的研究  20-21
    2.2.2 大陆方面的研究  21-24
    2.2.3 对前人研究的总结  24-25
3 研究对象与方法  25-28
  3.1 研究对象  25-26
  3.2 研究方法  26-28
    3.2.1 文献分析法  26
    3.2.2 问卷调查法  26-27
    3.2.3 专家访问法  27-28
    3.2.4 文本分析法  28
    3.2.5 逻辑论证法  28
4 研究成果与讨论  28-150
  4.1 普通高等学校公共体育课教科书"学本化"设计的概念体系  28-49
    4.1.1 普通高等学校公共体育课教科书的对象性  28-29
    4.1.2 普通高等学校公共体育课教科书"学本化"设计的内涵  29-32
    4.1.3 普通高等学校公共体育课教科书的特征  32-34
    4.1.4 普通高等学校公共体育课教科书的性质  34-35
    4.1.5 普通高等学校公共体育课教科书的结构  35-40
    4.1.6 普通高等学校公共体育课教科书的功能  40-44
    4.1.7 普通高等学校公共体育课教科书设计与体育教学过程各要素的关系  44-49
  4.2 普通高等学校公共体育课教科书"学本化"设计的理论基础  49-80
    4.2.1 课程理论与普通高等学校公共体育课教科书"学本化"设计  50-55
    4.2.2 教学理论与普通高等学校公共体育课教科书"学本化"设计  55-59
    4.2.3 学习理论与普通高等学校公共体育课教科书"学本化"设计  59-66
    4.2.4 知识理论与普通高等学校公共体育课教科书"学本化"设计  66-70
    4.2.5 教学目标分类理论与普通高等学校公共体育课教科书"学本化"设计  70-74
    4.2.6 教育传播学理论与普通高等学校公共体育课教科书"学本化"设计  74-80
  4.3 当前我国高等学校公共体育课教科书编制设计的现实分析  80-98
    4.3.1 当前我国高等学校公共体育课教科书设计存在的问题  80-91
    4.3.2 普通高等学校公共体育课教科书"学本化"设计的影响因素  91-98
  4.4 普通高等学校公共体育课教科书"学本化"设计的实践策略  98-147
    4.4.1 普通高等学校公共体育课教科书"学本化"设计的基本过程  98-103
    4.4.2 普通高等学校公共体育课教科书的目标制定  103-106
    4.4.3 普通高等学校公共体育课教科书的内容选择  106-120
    4.4.4 普通高等学校公共体育课教科书的内容组织  120-129
    4.4.5 普通高等学校公共体育课教科书的内容呈现  129-142
    4.4.6 普通高等学校公共体育课教科书的文本设计  142-143
    4.4.7 普通高等学校公共体育课教科书的图表设计  143-146
    4.4.8 普通高等学校公共体育课教科书的版面设计  146-147
  4.5 普通高等学校公共体育课教科书的评价体系  147-150
    4.5.1 普通高等学校公共体育课教科书的评价维度  147-149
    4.5.2 普通高等学校公共体育课教科书的评价原则  149
    4.5.3 普通高等学校公共体育课教科书的评价方法  149-150
5 结论  150-152
后记  152-153
致谢  153-154
参考文献  154-158
附录  158-165
个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果  165

普通高等学校公共体育课教科书的“学本化”设计研究

内容摘要

全文目录

相似论文