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中小学数学教学生活化的重要性及其实施

作　者: 唐荷意
导　师: 郭熙汉
学　校: 华中师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 数学教学生活化学习兴趣创新能力应用意识
分类号: G633.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
下　载: 486次
引　用: 2次
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内容摘要

由于数学在现代社会中的作用日益凸现，而数学学习却与社会实际相脱离。为此，数学课程改革提出教学要紧密联系学生生活实际。但这并未引起大多数老师的重视，因此，本文提出数学教学生活化的重要性，并对其实施作了初步研究。全文共分两大部分。第一部分包括前三章，明确了本文要阐述的主要问题，探讨了数学教学生活化的涵义，分析了其重要性和理论基础。第二部分包含后两章，具体探讨了数学教学生活化的实施策略和教学中存在的误区。数学教学生活化是基于“生活化”、“课程生活化”、“课堂教学生活化”几种说法而提出的。本文所说的数学教学生活化，并不是否定传统的数学教学而走向另一个极端。数学教学生活化在提高学生的学习兴趣、培养创新精神和数学应用意识三方面体现了其独特的效果。它在心理学、教育学等方面有着坚实的理论基础。数学教学生活化的实施主要可从教学内容、教学方式两方面着手。教学中还存在一些误区，如挖空心思找原型，或者只是和生活简单挂钩。我们所追求的不应是学校数学向日常数学的简单回归，而应当是两者在更高层次上的整合。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-7
1. 问题的提出  7-8
2. 数学教学生活化的涵义及其重要性  8-14
  2.1 数学教学生活化的涵义  8
  2.2 数学教学生活化的重要性  8-14
    2.2.1 提高学生的数学学习兴趣  9-10
    2.2.2 培养创新精神  10-12
    2.2.3 发展学生的数学应用意识和实践能力  12-14
3. 数学教学生活化的理论依据  14-16
4. 数学教学生活化的实施  16-27
  4.1 教学内容  16-20
    4.1.1 改造教材中不合适的部分  16-18
    4.1.2 关注重大时事，将学生关心的热点引入课堂  18
    4.1.3 充分利用学生身边的素材和生活经验  18-20
  4.2 教学方式  20-27
    4.2.1 创设生活化的问题情境  20-21
    4.2.2 改变知识的呈现方式  21-22
    4.2.3 开展数学实践活动  22-27
5. 当前数学教学生活化实施中存在的误区  27-30
  5.1 挖空心思找原型  27-28
  5.2 和生活简单挂钩  28-30
参考文献  30-32
致谢  32

中小学数学教学生活化的重要性及其实施

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