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陶行知教育思想的人本意识探究

作　者: 高碧云
导　师: 黄仁贤
学　校: 福建师范大学
专　业: 教育管理
关键词: 陶行知人本化教育理论与实践现实意义
分类号: G40-092
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 169次
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内容摘要

本论文主要通过研究陶行知的教育理论和教育实践,从中挖掘出其教育思想和教育实践的人本意识,为促进当前基础教育课程改革和发展服务。当前基础教育课程改革的关键是转变教师的教学观念和教学方式,转变学生的学习方式。在课堂教学中,教师既要引导学生确立新的学习方式,又要体现“以人为本”的教育理念,把学生培养成为既有理想、有道德、有文化、守纪律：又有健康心理品质,能促进学生身心和谐、富有个性地成长。并在陶行知“人本化”教育思想的引导下,改变教师在传统课堂教学中过于强调接受式学习,过于强调死记硬背、机械重复训练的教学模式；树立以学生为主体的教学观念,培养学生自主学习、合作学习的能力和习惯,造就出一批具有创新思维和创造能力的人才。笔者研究陶行知人本化教育思想和实践的目的就是想从中找到借鉴,改变传统的教学模式,使学校教育向多元化方向发展,打破传统以升学为主的教学模式,使学校教育真正培养出健全的、品德高尚的、对社会有所作用的人才。本论文研究的方法主要采用文献理论资料分析归纳法,论证陶行知人本化教育思想对当前基础教育课程改革的现实借鉴意义。本论文研究的最后成果以理论性论文的形式出现,研究结论是：陶行知人本化教育理论与实践对当前基础教育改革与发展,对新课程改革有一定的现实意义。

全文目录

中文摘要  2-3
Abstract  3-4
中文文摘  4-13
绪论  13-15
  一、本研究领域在国内现状分析  13
  二、本研究所要解决的问题  13-14
  三、本研究对新课程改革具有现实的理论意义和实践价值  14
  四、研究的范围和方法  14-15
第一章陶行知人本化教育理念探究  15-24
  一、教育地位和教育目的体现以人为本的教育思想  15-17
  二、教育原则和教育内容体现以人为本的教育思想  17-21
  三、教学方法和教育评价体现以人为本的教育思想  21-24
第二章陶行知的办学实践体现人本化教育思想  24-32
  一、办学实践体现人本化教育理念  24-30
  二、人本化教育思想的反思与评价  30-32
第三章陶行知人本化教育思想与新课程改革  32-38
  一、“生活教育”是新课改的核心理念  32-33
  二、教师教育教学观念的转变是新课改的重中之重  33-35
  三、学生学习方式的转变是新课改的关键  35-37
  四、培养全面发展和健全人格的人是新课改的终极目标  37-38
结论  38-39
注释  39-40
参考文献  40-42
致谢  42

陶行知教育思想的人本意识探究

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