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概念隐喻在大学英语词汇教学中的应用

作　者: 刘慧琳
导　师: 关晶
学　校: 长春工业大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 隐喻概念隐喻隐喻能力英语词汇教学
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

隐喻在传统理论上简单的被看成是一种修辞手法。近年来,它的认知功能受到越来越多语言学家的关注。1980年,莱可夫和约翰逊的著作《我们赖以生存的隐喻》的发表,标志着认知隐喻研究的真正开端。他们认为,隐喻是从一个概念领域向另一个概念领域的映射。隐喻不仅是修辞手法,更是人类认知外部世界和进行思维的重要工具,人类的概念系统正是建立在隐喻基础之上,因此,他们改变其名称为概念隐喻。同时隐喻广泛存在于日常语言中,是语言发生变化的重要媒介,对新词的产生、旧词的消亡和旧词添新义起着重要作用。词汇作为英语学习的重要组成部分,其教学难度一直困扰着广大师生。将隐喻研究与语言词汇教学相结合,不失为一个有效的词汇教学途径,这在中国逐渐得到广大语言教育者的关注。从语言发展及认知的角度看,学习者在拥有了基本的词汇后,让他们适当地去了解概念隐喻理论的知识,使其通过隐喻的认知方式,将相似性作为必然的手段,使用熟悉的说明陌生的、有疑问的,用有限的词汇表达丰富的感情。在此过程中既提高了英语词汇的教学效果,又培养了学生的英语思维方式。本文从认知隐喻的角度,尝试着把概念隐喻应用到大学英语词汇教学中,紧密的把二者结合起来,想借此来提高学生英语词汇的有效学习,从而提高整体的英语语言的学习,更好的适应国际化交流。首先本文对此研究的背景和意义进行了概括。文献回顾部分回顾了隐喻研究的总体发展状况,随后对概念隐喻理论的定义,分类,特点及运行机制等基本方面做出了介绍；之后提到词汇教学存在的问题,过程和策略；从多义词,习语等几个方面体现概念隐喻理论的应用,其中提及隐喻和词源的关系,这为此领域为数不多的研究做出了些许贡献；最后通过实验教学,将概念隐喻理论引入大学英语词汇教学实践,看其是否能够提高学生英语词汇的习得。实验选取了大学一年级非英语专业两个英语词汇水平相当的班级作为对照,采用了调查问卷,前测试和后测试的实验工具,经过一个学期的对比实验,得出了研究所需的相关数据。通过定量定性的分析,研究结果表明：在大学英语词汇教学中,概念隐喻的渗透和应用有助于激发学习者的兴趣,有利于提高学习者词汇习得的能力,对于促进大学英语词汇教学卓有成效。最后,通过实验得出一些启示：教师应该在英语教学中注重对学生隐喻能力的培养,在教学实践中把概念隐喻作为一种认知手段,而不仅仅是修辞手段,鼓励学生运用概念隐喻理论去进行词汇学习,更可尝试将此方式应用于英语教学的其他方面。

全文目录

Abstract  2-4
摘要  4-7
Introduction  7-11
Chapter One Literature Review  11-23
  1.1 An Overview of the Studies of Metaphor  11-12
  1.2 Conceptual Metaphor Theory  12-20
    1.2.1 The Definition of Conceptual Metaphor  12-14
    1.2.2 The Classification of Conceptual Metaphor  14-19
    1.2.3 The Characteristics of Conceptual Metaphor Theory  19-20
  1.3 Metaphorical competence  20-21
  1.4 The Mechanism of Conceptual Metaphor Theory:cross-domain mapping  21-23
Chapter Two Overview of Vocabulary Teaching  23-28
  2.1 Problems in Vocabulary Teaching  23-24
  2.2 Process of Vocabulary Teaching  24-26
  2.3 Strategies of Vocabulary Teaching  26-28
Chapter Three Application of Conceptual Metaphor to Vocabulary Teaching  28-39
  3.1 Conceptual Metaphor and Vocabulary Teaching  28-32
    3.1.1 Conceptual Metaphor and Polysemy  28-30
    3.1.2 Conceptual Metaphor and Idioms  30-32
  3.2 Role of Conceptual Metaphor in Cultural Implications of Vocabulary  32-37
  3.3 Metaphor in Etymology  37-39
Chapter Four Research Methodology  39-45
  4.1 Introduction  39
  4.2 Research Questions and Hypotheses  39
  4.3 Objects  39-40
  4.4 Subjects  40
  4.5 Instruments  40-41
  4.6 Procedures of the Study  41-45
Chapter Five Data Analysis and Discussion  45-51
  5.1 Data Collection and Analysis  45-48
  5.2 Discussion  48-51
Conclusion  51-54
Acknowledgements  54-55
Bibliography  55-58
Appendix  58-64
攻读硕士学位期间研究成果  64-65

概念隐喻在大学英语词汇教学中的应用

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