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教师专业化管理的个案研究

作　者: 王小迪
导　师: 柳海民
学　校: 东北师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 教师专业化教师专业化管理英国莱斯特中学
分类号: G451.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
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内容摘要

从2001年4月1日起,我国首次开始全面实施教师资格认定工作。自此,教师资格认定工作进入了实际管理操作阶段,这标志着我国推进教师专业化的实践在不断深化。近年来,教师专业化管理问题,越来越受到我国各级政府部门和师范院校的广泛关注和重视,并且采取了一系列行之有效的管理措施,包括大力发展教师教育,提高教师的经济待遇,弘扬尊师重教的良好社会风尚等,现在已经取得了明显成效。从长远来看,教师专业化的管理体制的建立将有利于我国对教师行业的发展有更切实的掌握,并对此进行更加系统、有序及有效的管理。将开发教育研究的新视角,达到教育理论的新突破,并摸索出教育管理的新手段。从根本上解决我国教师管理的社会问题。英国是教育发展相对先进的国家,对教师专业化管理问题研究得比较早,并且已经基本上建构了一整套教师专业化管理体制,经过多年的运行,对英国的教育事业有着长足的推动作用。因此,笔者借留学英国的机会,把自己对英国专业化管理的亲身体验,加上对英国莱斯特中学的个案调查,经整理、分析和归纳形成了此篇论文的核心内容。本文以实地调查为基础,力图实现比较研究与立足本土研究相结合,跨学科研究与立足本学科研究相结合,通过调查研究、个案描述和访谈等多种途径,初步探讨了英国教师专业化管理体制的运行情况,并就中国的教师专业化管理现状进行了反思,分析了对国外体制的可借鉴之处。

全文目录

中文摘要  4-5
英文摘要  5-7
序言  7-12
第一章、教师专业化管理的内涵  12-17
  一、教师专业化的基本概念  12-13
  二、教师专业化管理的内涵  13-15
  三、教师专业化管理的任务  15-17
第二章、英国教师专业化管理背景介绍  17-24
  一、立法  18-19
  二、培训  19-21
  三、督导与评价  21-24
第三章、英国莱斯特中学的个案调查  24-33
  一、个案调查与分析  25-32
  二、英国教师专业化管理对英国教育发展的成效  32-33
第四章、对中国教师专业化管理的启示  33-37
  一、国家层面  33-34
  二、学校层面  34-36
    （一）制定教师专业化管理目标  34-35
    （二）完善自我评估体制  35
    （三）构建开放性的教师培养模式  35-36
  三、教师队伍  36-37
结语  37-38
参考文献  38-40
附录  40-46
后记  46

教师专业化管理的个案研究

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